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李韦老师读书笔记(七)

发布:wb8835 浏览:17次

《特殊儿童的游戏治疗》

江都区特殊教育学校        李韦             4.12

书中关于游戏治疗师的任务写到,在游戏治疗过程中,游戏治疗师的态度会对儿童产生重要的影响,它能形成一种新的人际交流,促进儿童的身心发展,这是游戏治疗的本质所在。当然,游戏治疗过程中的技术手段也很重要,它维持和支撑着治疗过程的开展。具体地说,为了保证游戏治疗的顺利开展,游戏治疗师应该注意完成以下几项具体任务:

1.设计治疗方式

游戏治疗方式可以根据具体治疗目的制定,例如,让儿童玩电动火车可以促进儿童的手指协调能力及创造能力;让儿童玩弹子游戏机可以培养儿童注意力的稳定性和操纵能力。每一次治疗应选择什么类型的游戏,每种游戏进行多长时间,这些需要游戏治疗师充分考虑儿童的年龄特点和个体心理特征,预先安排和设计妥当。另外,游戏环境的选取、布置,游戏的进程也都需要游戏治疗师精心地加以考虑。设定一个严格的时间表,刚开始时游戏时间可视情况略为缩短,随着游戏次数的增加,再逐渐延长时间,游戏时间一旦确定,就要固定下来,不可以随便更改或取消。同时游戏治疗师对儿童在游戏治疗过程中的一切行为和表现都要保密。

2.观察和记录

进入治疗室之前,游戏治疗师要观察亲子分离的状态、儿童的不安程度。在游戏过程中,游戏治疗师要观察儿童是否主动接触玩具、儿童游戏的种类及次数、儿童的语言表述是否清楚,以及儿童在不同情绪状态下的不同语言表达。

3.理解和反馈

尽管理解和解释儿童所有的游戏行为是困难的,但应该坚信儿童在游戏中每一件事情都是有意义的,儿童在游戏中的一个眼神、一个笑容、一个动作或许都有一定含义,如儿童不停地打他身边的布娃娃可能是借此发泄他对带养者的不满;再如一个聋儿在游戏中喜欢给布娃娃和老师打针,并感到很自豪的样子,这实际上是他经历一个月药物治疗时,天天打点滴打针的痛苦经历的暴露一旦表现出来了,他就

感到很轻松愉快。

4.建立必要的规则

为了保证游戏能顺利进行,游戏治疗中有时还应有一些必要的规则或限制,使儿童明确自己的责任。如儿童发生故意破坏游戏材料、故意破坏游戏室攻击其他游戏参加者等行为,就需要他停止游戏,将他带出游戏室;有时儿童会请求带玩具回家,这种情况下通常游戏治疗师不能允许儿童带走玩具,但如果有必要的话可以借给他们。又如,游戏结束后应保持环境的整洁,应让儿童收拾好玩具材料再离开游戏室等。建立这些规则都需要儿童在自由活动中自觉地掌握和遵守。制定规则时要注意保证让儿童能有充足的时间充分表现自己,不能因催促或时间不够而使儿童产生焦虑,进而影响游戏的顺利开展。

这些内容让我了解到了作为游戏治疗师所要做到的,好的游戏治疗师能够真正把控游戏治疗控制好自己。在这本书里还有一个特别吸引我的就是沙箱游戏治疗法,在游戏治疗师的陪伴下接受治疗的儿童使用各种微缩玩具模型在沙箱中进

行自我表现的一种心理治疗方法。沙箱游戏治疗经历了漫长的历史,最后形成了现在的沙箱治疗方法,通过作品进行分析进行自我解读找到问题的根源,然后进行解决。在我面对我以后的学生的时候我可以对我的学生进行一定的了解,通过一些方式帮助我更好的帮助他们成长,在一些专业治疗的问题上我也可以帮助我的学生家长们进行这方面的推荐和建议。